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雨伞树
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    学习目标

    讲述寻找和新生,梦想和坚守的感人故事

    学习公告
    课程详情

    1.从绘本中了解幼儿心理特征:

    幼儿对情感的表达方式。

    幼儿的表达方式是直接的,他们的情感世界是直白的,这也导致他们在表达上往往会情绪激烈、强化。开心了就大笑,难过了就大哭。所以熊猫兄妹对雨伞喜爱的表达方式也很直接——挂上自己的玩偶,走到哪里都带着雨伞。

    2.幼儿的执着。

    在故事中,我们会发现,当兄妹俩得知妈妈把雨伞扔了后说了一句话:“我要我们的红雨伞!”从感叹号可以看出来孩子此时情绪情感的强烈。妈妈准备的新雨伞也很漂亮,但是为什么孩子宁可执着于一把修不好的破伞也不愿接受新的、漂亮的雨伞?从幼儿的敏感期来说,3岁至4岁的孩子出现了执拗——秩序敏感期后,儿童形成了一种秩序的内在模式,一旦成人破坏了这一秩序,儿童就会哭闹、焦虑,表现出不可逆性。因此,作为成人要学会控制自己的行为,不能轻易去干涉幼儿,以免破坏他们自己建立起来的内在秩序。

    3.寻找与重逢

    焦躁不安的情绪并不能帮助孩子解决问题。所以在经历这场分离后,孩子们踏上了寻找之路。这也象征着孩子自我情绪的调节,并尝试去找到解决的办法,是幼儿社会性发展的重要体现。当兄妹俩找到他们的伙伴后,这种经历也是回忆的一部分,让他们对这次的重逢倍加珍惜。

    4.陪伴与美好

    红雨伞对兄妹俩的陪伴。红雨伞的陪伴让他们的童年充满了快乐和美好。这是种精神寄托,我们成人何尝不是呢?翻找下自己的物品,还有多少是承载着你童年记忆的存在?

    兄妹之间的相互陪伴。亲情的陪伴让孩子的成长懂得了分享与互相扶持。兄妹俩一起在红雨伞下游戏说笑,一起去寻找历险,这些都是温馨而无法取代的美好回忆。