全世界的父母都希望孩子成为一个会读书的爱书人。
阅读是孩子一生前行与发展的重要动力，是最有价值的教育投资之一。阅读之所以是一笔极其宝贵的精神财富，是因为它代表一个人的气质和心灵，也是人的人生发展支柱和动力。一个人的学习能力、创新能力、创意能力、创造能力，都与阅读密切相关，无数大胆的设想和创意都来源于持续阅读与勤学善学。
从小培养阅读兴趣和阅读能力，世界各国组织都在行动。
国际安徒生奖：帮助孩子打开更多的窗
国国际安徒生奖（Hans Christian Andersen Award）由国际少年儿童读物联盟于1956年设立，以童话大师安徒生的名字命名。该奖每两年评选一次，以奖励世界范围内优秀的儿童图书作家和插图画家，获奖者限于长期从事青少年读物的创作并作出卓越贡献者。至目前为止有31作家和24位插图画家获奖（国际安徒生奖获奖作家名录）。
帕奇·亚当娜：国际安徒生奖评委会前任主席、国际儿童读物联盟（IBBY）前任主席
国际安徒生奖评委会主席帕奇.亚当娜提倡“以书为镜，以书为窗”，书是孩子们的镜子，也是孩子们的窗户。在今天纷繁复杂的世界里，所有人类都紧密联系在一起。解决这些问题需要协同合作，没有一个国家或者民族能够单枪匹马地解决所有的问题，这就要求每个人学会聆听、学会理解，学会从对方的角度看问题。需要我们有同理心，能够对他人的遭遇感同身受。而同理心就需要在儿童时期就进行培养。培养同理心的先决条件是了解自己，以书为镜，让孩子们从书中了解自己的国家，获得强大的内心力量和自信心。当然，我们也需要窗户。孩子们从优美有趣的书中读到世界上还有其他孩子，和自己相似又不同，打开书籍这扇窗户看到外面的世界，加深对世界各地同龄人的了解。
儿童绘本不是只有一种模式。每个国家的图书都是本国文化的反映，最优秀的图书，都表达了普世价值观：尊重孩子，爱的意义，用勇气克服困难，用笑容传递希望，欣赏不同视觉艺术表达手法。怀着愉悦好奇的心情来了解其他人的生活，熟悉其他的文化讲故事的方式。孩子们多多以书为镜、以书为窗，就会开阔视野，以开放的态度来读各种各样的书。等他们长大后闯荡世界的时候，也不会觉得自己是个陌生人，因为他们知道，虽然看起来不同，这也是他们的家园，到处都是熟悉的朋友。
让我们帮助孩子打开更多的窗。
英国“阅读起跑线”计划（Bookstart）
英国一直是一个崇尚阅读的国家。
全球第一个专为学龄前儿童提供阅读指导服务的计划，就是1992年由英国公益组织一一图书信托基金会、伯明翰图书馆服务部和基层医护服务信托基金会联合发起的。
伯明翰图书馆与当地健康中心为执行单位，在宝宝7－9个月回到当地健康中心检查听力时，免费赠送“阅读大礼包”给每个育有婴幼儿的家庭。“阅读大礼包”包括：2本图画书、《宝宝爱看书》导读手册、推荐书目、图书馆借书证申请表、当地阅读说明宣传资料等。
这个大礼包用来提倡和鼓励婴幼儿尽早接触图书，让家长与孩子一起分享亲子共读图画书的快乐，为培养婴幼儿终身阅读习惯奠定良好基础。
该读书运动历经二十多年实践、发展和研究过程，效果日益显著，逐渐发展成为一个引起广泛响应，并得以全面推广的世界性婴幼儿阅读推广活动，受到许多国家和地区效仿，日本、韩国以及我国台湾、香港、澳门等都先后加入该项目。
德国“阅读测量尺”活动：孩子的阅读需要不断成长和变化
德意志民族的历史文化积淀丰厚，传统悠久，阅读一直是其精神生活的重要组成部分，无论是人均阅读量还是人均购书量，德国均居世界各国前列。而德国政府和民间组织不遗余力地促进阅读，也使得阅读成为市民日常生活中的重要组成部分。
1995年，德国略文出版社开展了一项四级的“阅读阶梯”工程，面向5－8岁的儿童进行阅读推广而成立于1988年的“促进阅读基金会”其经费来源主要是德国总理基金及企业、机构、个人支持捐款，该组织每年可获得350万欧元的赞助。这些钱不仅用来赞助失学儿童，还专门培训家长的阅读能力和朗读水平。
从2006年起，德国一些地区的婴儿出生后就会得到当地图书馆赠送的“阅读礼包”，里面有木头书、塑料书和父母阅读宣传手册，其中包括一个经得住咬的“图书玩具”，目的就是培养婴幼儿的阅读习惯。
“阅读测量尺”由德国布里隆市图书馆馆长乌特・哈赫曼女士根据教育认知理论及阅读理解能力亲自设计，现已成为一项国际性标准，在很多国家得到普及。
“阅读测量尺”分为赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫以及粉红、桃红、桔红10段，分别对应0－10岁的孩子。
每个阶段都会根据该阶段内孩子的心理状况和发展特性提供相应的阅读玩具、阅读书籍和育儿知识，以更好地指导家长为孩子选购适合的图书。家长带孩子到图书馆后，只要让孩子测一下身高，就知道应该怎样辅导孩子阅读，因而受到家长的喜爱。
“阅读测量尺”活动的学龄前的内容特点见下表
孩子们的阅读需要是不断成长变化的，每一个年龄段的阅读需求是不一样的，阅读兴趣需要持续培养直至成为终身习惯。“阅读测量尺”起到协助父母选择适龄读物及指导孩子们阅读技巧的作用。
美国“阅读从出生开始”计划（Born to Read）：促进阅读从小抓起
促进儿童阅读长久以来是美国的国家工程，无论前总统克林顿的“美国阅读挑战”运动、布什的“阅读优先”方案，还是奥巴马，美国每位总统上任后都大力倡导阅读。
除了各项阅读措施，政府更是以推动立法的形式，将美国儿童阅读能力培养法律化，同时成立国际阅读协会（IRA）及全美阅小组等专业机构从事儿童阅读的研究。
1995年，美国“阅读从出生开始”计划是基金会、图书馆医疗照护机构携手合作项目由基金会、图书馆、医疗机构携手合作，促进阅读从小抓起。加入该计划的地区、机构和图书馆越来越多，该计划阅读活动越来越丰富多彩。尤其关注社会的弱势群体，为低收入地区的托儿所和社区的儿童开展图画书阅读和讲故事活动，为父母和婴幼儿办理借书证，吸引婴幼儿领着家长重新回到图书馆，创造第一次踏进图书馆及更多进图书馆的可能。
绘本阅读共享计划：一起读绘本 一起玩绘本
可儿（上东）幼儿园一直秉承传授孩子知识的同时注重培养孩子良好的品格和发展综合能力的儿童教育观念。在人文教育环境中，教师、家长和孩子们一起寻求新知识、发展新技能、养成良好的习惯和品格。学校将开展“绘本阅读共享计划”，与孩子一起读绘本、一起玩绘本，帮助儿童在人生的最初阶段学会“学习阅读”，掌握自主阅读的基本技能。孩子们阅读的重点，不是究竟能够学会多少字词，能够写多少个字词，而是只有将儿童向自主阅读的方向培养，孩子才会知道阅读对自己的重要性，养成热爱阅读的的习惯，同时能够享受阅读带来的乐趣，最终成长为好的阅读者。
现在很多故事机、APP应用程序都有丰富的故事音频，还有专业的播音员为孩子们讲故事，他们的专业水准确实是一般幼儿园老师和家长没有办法相比的。虽然通过这些机器讲述故事，同样也能够让孩子学到知识、启发创造力、想象力，但是，我们会忽视掉阅读的情感性才是最原始、最自然、最有价值的。当父母或者老师在情感性这方面成功了，让孩子感受到一起阅读的快乐幸福，就能够潜移默化地激发孩子的阅读兴趣，促进思维能力、语言能力和审美能力的发展。
绘本可以说，可以听，可以画，可以演，可以做，还可以和孩子们一起发生很多有趣的游戏。我们可以带着孩子们在绘本营造出的丰富世界里做任何好玩有趣的事情，帮助孩子感知生活的有趣、世界的丰富、创意和想象的天马行空。成年人与孩子共享绘本游戏的过程，就是双方共同成长的过程，就是更深刻读懂孩子的过程。
通过“绘本阅读共享计划”我们可以看到不一样的孩子，读出丰富多彩的世界，享受平凡但又幸福的生活！